della classe 1^B
Durante il secondo quadrimestre la nostra classe ha avuto l’opportunità di partecipare a un progetto didattico innovativo e coinvolgente: la creazione di un itinerario storico con audioguide dedicato ai luoghi più importanti di Lodi Vecchio.
Il progetto ha unito discipline come Storia, Geografia, Italiano, Arte ed Educazione Civica ed è stato realizzato durante l’orario scolastico, sotto la guida dalla prof. Francesca Rossi.
Tutto è cominciato con un video introduttivo realizzato dalla professoressa, che ci ha subito catturati e motivati: ci spiegava il compito che ci attendeva e l’obiettivo dell’intero percorso. Non si trattava solo di raccogliere informazioni, ma di dare vita a uno strumento accessibile a tutti, capace di valorizzare il patrimonio culturale del nostro territorio.
A tal proposito, la prof. ci ha parlato dell’articolo 9 della Costituzione Italiana, che tutela e promuove la cultura e il patrimonio storico-artistico nazionale: un messaggio forte che ha guidato tutto il nostro lavoro.
Durante le ore di progetto abbiamo utilizzato il Digital Lab 4.0, un’aula moderna, ampia e luminosa. Utilizzando i computer e la piattaforma Teams del nostro istituto abbiamo lavorato in modo collaborativo, migliorando anche nell’uso del computer. È stata un’esperienza diversa dal solito: niente libri aperti, ma abbiamo imparato pian piano, strada facendo, in modo divertente.
Le lezioni sono state quasi sempre interattive e per niente noiose.
Per prima cosa abbiamo compilato un questionario che ha aiutato la prof. a conoscerci meglio e ad assegnarci compiti in base alle nostre preferenze e compagni con cui volevamo collaborare.
Successivamente, con un brainstorming collettivo in cui tutti potevano esprimere la propria idea, abbiamo scelto i monumenti più rappresentativi di Lodi Vecchio e deciso con Google Maps l’itinerario.
Qualcuno pensava che sarebbe stato un lavoro noioso, ma tutti ci siamo ricreduti una volta iniziato il lavoro sul campo.
Prima dell’uscita sul territorio, la classe è stata divisa in gruppi, e ognuno ha ricevuto un compito specifico da svolgere durante l’uscita didattica del 6 marzo. La mattinata è iniziata con una visita al Museo Laus Pompeia, guidati da un’esperta che ci ha fatto scoprire aspetti sorprendenti del nostro passato romano. Ci siamo poi spostati in Piazza Santa Maria, dove abbiamo incontrato la professoressa e due membri dell’associazione “I Ricci”, che ci hanno parlato del loro lavoro sul territorio e ci hanno informato del loro sito da cui avremmo potuto attingere delle informazioni. Poi siamo partiti con il nostro lavoro! Abbiamo testato l’itinerario e ciascun gruppo ha svolto il proprio compito:
- I Time keeper hanno misurato le distanze e i tempi di percorrenza tra le tappe,
- I Fotoreporter hanno fotografato i monumenti,
- Gli Info point hanno raccolto informazioni utili e dati storici,
- Gli Easy access hanno verificato la sicurezza e l’accessibilità del percorso.
- Gli scout service hanno segnalato la presenza di servizi utili nelle vicinanze.
Non è stato sempre facile: camminare a lungo è stato stancante, e lavorare in gruppo ha richiesto impegno e collaborazione, ma è stato anche molto stimolante e divertente. Abbiamo imparato non solo informazioni storiche, ma anche a collaborare e confrontarci. Avevamo infatti delle schede di raccolta dati da compilare per ricordarci le informazioni.
Al rientro, è iniziata la parte più impegnativa ma anche più stimolante: la ricerca e la scrittura.
Grazie a una lezione interattiva, abbiamo imparato ad utilizzare correttamente le fonti bibliografiche. In nuovi gruppi di ricerca abbiamo consultato siti affidabili come quello del Ministero dei Beni Culturali e dell’Associazione “I Ricci” di Lodi Vecchio, oltre a testi storici. Ad ogni gruppo sono stati assegnati alcuni monumenti dell’itinerario e abbiamo cercato informazioni e iniziato a scrivere i testi, curando non solo il contenuto, ma anche la corretta citazione delle fonti. Con la prof.ssa Rossi abbiamo approfondito la differenza tra testo descrittivo e informativo, fondamentali per una buona narrazione. Dopo aver elaborato i testi, abbiamo fatto una divertente revisione collettiva e abbiamo imparato a leggere in modo espressivo e coinvolgente attraverso giochi e attività a coppie. Durante questa lezione ogni partecipante riceveva un bigliettino con l’indicazione su “come” leggere un testo. Questo momento è stato tra i più divertenti dell’intero progetto.
Infine, nonostante qualche intoppo tecnico, abbiamo realizzato le registrazioni, suddividendo i testi in parti per coinvolgere tutta la classe e preparato questo articolo per presentarvi il nostro lavoro. Abbiamo utilizzato un microfono professionale e abbiamo utilizzato un’aula ricreando una sala di registrazione vera e propria!
Infine, abbiamo assemblato il lavoro ed eccoci qui a presentarvi il risultato!
Ripensando a questa attività possiamo dire che è stata una delle più entusiasmanti dell’intero anno scolastico. Ci siamo resi conto di aver realizzato uno strumento prezioso per turisti, cittadini e futuri abitanti di Lodi Vecchio.
Abbiamo imparato non solo fatti storici, ma anche a lavorare insieme, usare i dispositivi digitali e a collaborare. È stato bello scoprire aspetti del nostro territorio che non conoscevamo e sentire che il nostro lavoro potrà davvero servire a qualcuno.
Forza… metti le cuffie e ascoltaci mentre ti raccontiamo la storia del nostro comune!
Buon ascolto
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